04 Апр2022

Убираю игрушки сам

Written by Скорынина О.А.. Posted in Консультации для родителей младшего дошкольного возраста

Убираю игрушки сам»

• Удерживайтесь от замечаний типа: «Все игрушки разбросал…» или призывов «Собери игрушки».

Это бесполезно и не нужно. Ребенок их не разбрасывал специально, он их оставлял в разных местах, переключаясь с одной на другую. Постарайтесь вытерпеть беспорядок, пока малыш играет, но перед сном, перед едой, перед прогулкой необходимо убрать игрушки на место.

• Сделайте уборку игрушек самоценным событием.

Отведите для этого специальное время, минут 5-10, не позволяйте себе торопить ребенка или убирать за него, сделайте так, чтобы вас ничто не отвлекало: завершите или приостановите домашние дела, которые у вас начаты. Вы приступаете к очень важному делу, 5-10 минут вы должны быть полностью с ребенком, и пусть ничто вам не мешает.

• Определите постоянное место хранения игрушек.

Ни в коем случае нельзя хранить все игрушки в одной общей коробке, в куче. Их можно расположить в двух-трех разных местах. Например, машины, каталки стоят в «гараже», на нижней полке шкафа; куклы, зайцы, мишки спят на кукольных кроватях, сидят на стульях; мячи хранятся в коробке и т. п.

• Убирайте игрушки вместе с ребенком.

Неважно, сколько игрушек уберет на место он и сколько вы. Главное – дать почувствовать ребенку, что он – участник очень важного дела.

Заранее дайте знать, что пора убирать игрушки. Можно, например, сделать «сигналом» к уборке игрушек нехитрые стишки :

Динь-ля-ра, динь-ля-ра!

Кушать (гулять, спать) Ванечке пора!

Все машины ждут,

Куклы, мишки ждут,

Когда к ним подойдут

И на место уберут.

• Показывайте своим поведением теплое, доброе отношение к игрушкам, демонстрируйте, что вы их любите, о них заботитесь.

Хорошо при уборке игрушек сопровождать свои действия стихами. Например, убирая на место игрушки, прочитать:

Мишка милый, мишка славный,

Неуклюжий и забавный,

Весь из плюша мишка сшит,

Ватой белою набит.

Мой веселый, звонкий мяч!

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой

Не угнаться за тобой!

• Непременно похвалите малыша за сделанную работу: «Ах, как красиво! Какой порядок Маша с мамой навели!».

04 Апр2022

Анкета родителей/законных представителей обучающихся ДОО

Written by Скорынина О.А.. Posted in Анкеты, опросы для родителей, Информация для родителей

Уважаемый участник анкетирования!
Мы изучаем мнение родителей/ законных представителей ребенка о качестве дошкольного образования, а также качестве услуг по присмотру и уходу в детском саду. Пожалуйста, ответьте на вопросы анкеты. Ваше мнение позволит улучшить работу образовательных организаций и повысить качество оказания услуг.

Опрос проводится анонимно. Ответы на вопросы займут у Вас не более 5 минут. https://forms.yandex.ru/u/624679d316ca1e01d024d912/

01 Апр2022

Учим ребенка беречь природу

Written by Скорынина О.А.. Posted in консультации для родителей детей среднего дошкольного возраста

Семья для ребенка — это место его рождения и основная среда обитания. В семье у него близкие люди, которые понимают его и принимают таким, каков он есть — здоровый или больной, добрый или не очень, покладистый, он там свой.

Именно в семье ребенок получает азы об окружающем мире. По своей природе семейное воспитание основано на чувстве. Чувства любви со всей гармонией различных нюансов его проявления сопровождают ребенка в семье, начиная с внутриутробного развития до взрослости. Эта гамма чувств благотворно влияет на развитие и воспитание ребенка: дает ему проходящее ощущение счастья, нежности существования, чувство защищенности от внешних невзгод, а в лице родителей — помощников, советчиков, старших друзей. Причем гармоничное развитие ребенка в семье создается различными проявлениями чувства любви членов семьи.

Экологическое воспитание реализуется в различных социальных институтах, но наиболее важными из них для формирования экологической культуры ребенка, является семья. Формирование ответственного отношения к природе – сложный процесс, успех которого во многом зависит от того, как к этому вопросу относятся в семье, взаимодействие с детским учреждением, которое посещает ребёнок, системы дополнительного образования, особенно, на начальном этапе развития экологической культуры.

Интерес к природе, отношение к ней, в значительной степени будет обуславливаться психологическим климатом в семье, в частности – отношением самих взрослых (родителей) к природе, к животным, насекомым и птицам.

Семья имеет свои особенности, и благодаря своей социальной сущности, вырабатывает оценочные установки, которые проявляются в последующие годы. Необходимо, чтобы природа и ее объекты входили в круг семейных интересов, а забота о живых организмах – в семейные отношения. Когда в доме живут домашние животные, а выращиваемые растения становятся семейной гордостью, тогда и у детей формируется соответствующее отношение ко всему живому.

Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы взрослые. Не смогли научить видеть красивое и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало.

Нужно доступно объяснить ребенку, что ломать ветку дерева нельзя. Обратите внимание ребёнка на красоту, какие они красивые. Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой травинке и новым листочком. Начинается работа на даче и дети помогают вам пусть совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как этим занимаетесь вы. У дачных массивов есть лес, вы бываете там с детьми. Мы все тянемся к природе, чтобы отдохнуть, подышать свежим воздухом, послушать журчание ручейка. Мы взрослые собираем цветы и лекарственные травы, нарвите только столько, сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями. Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как, например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не трогайте его, придёт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали у нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб.

У многих детей есть мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. И если вы завели себе животное дома, не выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, они ведь животные и доверяют людям. Пожелание вам воспитывать у детей чувство сострадания, учите видеть красоту окружающего мира и это не пройдёт даром. Если ребенок будет бережно относится ко всему и беречь этот «дом» -ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к вам взрослым.

31 Мар2022

Памятка «Семь Не»

Written by Скорынина О.А.. Posted in Консультации для родителей младшего дошкольного возраста

1. Не принуждать. Поймём и запомним: пищевое насилие-одно из страшных насилий над организмом и личностью, вред и физический, и психический. Если ребёнок не хочет есть, значит, ему в данный момент есть не нужно! Если не хочет есть только чего-то определённого, значит, не нужно именно этого! Никаких принуждений в еде! Никакого «откармливания»! Ребёнок –не сельскохозяйственное животное! Отсутствие аппетита при болезни есть знак, что организм нуждается во внутренней очистке, сам хочет поголодать, и в этом случае голос инстинкта вернее любого врачебного предписания.

2. Не навязывать. Насилие в мягкой форме: уговоры, убежденья, настойчивые повторения предложения. Прекратить-и никогда больше.

3. Не ублажать. Еда-не средство добиться послушания и не средство наслаждения: еда-средство жить. Здоровое удовольствие от еды, конечно, необходимо, но оно должно происходить только от здорового аппетита. Вашими конфетами вы добьётесь только избалованности и извращения вкуса, равно как и нарушения обмена веществ.

4. Не торопить. Еда-не тушение пожара. Темп еды-дело сугубо личное. Спешка в еде всегда вредна, а перерывы в жевании необходимы даже корове. Если приходиться спешить в детский сад, школу или куда-нибудь ещё, то пуст ребёнок лучше не доест, чем в суматохе и панике проглотит ещё один не дожёванный кусок.

5. Не отвлекать. Пока ребёнок ест, телевизор должен быть выключен, а новая игрушка припрятана. Однако, если ребёнок отвлекается от еды сам, протестуйте и не понукайте: значит он не голоден.

6. Не потакать, но понять. Нельзя позволять ребёнку есть, что попало и в каком угодно количестве (например, неограниченные дозы варенья или мороженного). Не должно быть пищевых принуждений, но должны быть пищевые запреты, особенно при диатезах и аллергиях. Соблюдение всех прочих «не» избавит вас от множества дополнительных проблем.

7. Не тревожится и не тревожить. Никакой тревоги, никакого беспокойства по поводу того, поел ли ребёнок вовремя и сколько. Следите только за качеством пищи. Не приставать, не спрашивать: «Ты поел?», «Хочешь есть?». Пусть попросит, пусть потребует сам, когда захочет, так будет правильно-так, только так! Если ребёнок постарше, то вы можете сообщить ему, что завтрак, обед или ужин готов, предложить поесть-всё, более ничего. Еда перед тобой-ешь, если хочешь.

31 Мар2022

Ежедневное меню

Written by Скорынина О.А.. Posted in Утвержденное ежедневное меню

Утвержденное ежедневное меню:

Апрель 2026:

01.04.202602.04.202603.04.202606.04.202607.04.2026
08.04.202609.04.202610.04.202613.04.202614.04.2026
15.04.202616.04.202617.04.202620.04.202621.04.2026
22.04.202623.04.202624.04.202627.04.202628.04.2026
29.04.202630.04.2026

Март 2026:

02.03.202603.03.202604.03.202605.03.202606.03.2026
10.03.202611.03.202612.03.202613.03.202616.03.2026
17.03.202618.03.202619.03.202620.03.202623.03.2026
24.03.202625.03.202626.03.202627.03.202630.03.2026
31.03.2025

Февраль 2026:

02.02.202603.02.202604.02.202605.02.202606.02.2026
09.02.202610.02.202611.02.202612.02.202613.02.2026
16.02.202617.02.202618.02.202619.02.202620.02.2026
24.02.202625.02.202626.02.202627.02.2026

Январь 2026:

12.01.202613.01.202614.01.202615.01.202616.01.2026
19.01.202620.01.202621.01.202622.01.202623.01.2026
26.01.202627.01.202628.01.202629.01.202630.01.2026

    




    




    



        

        
    
    


    

    

    
    
    

        
    
            31 Мар2022        
    

        
    Информация о поставщиках продовольственной продукции
    

        
    
            Written by Скорынина О.А.. Posted in Информация о поставщиках продовольственной продукции        
    

        

    

    

    

    Общество с ограниченной ответственностью
    «Красава»
    Поставляемая продукция:
    бакалея    		Юридический адрес:
    445012, г.Тольятти,
    ул.Коммунистическая 36-34
    Телефон контакта:
    8(8482) 24-01-10
    8(8482) 47-10-06
    Электронная почта:
    tgl-prodykt@yandex.ru
    Директор:
    Андреева Ирина Петровна
    Общество с ограниченной ответственностью
    «ИМПЕРИЯ ПЛЮС»
    Поставляемая продукция:
    молочные продукты, куры, бакалея, фрукты    		Юридический адрес:
    445004, РФ, Самарская область,
    г.Тольятти, ул.Базовая, д.12, строение 27
    Телефон контакта:
    +7 (8482) 69-86-79
    Директор:
    Науменко
    Екатерина Константиновна
    Общество с ограниченной ответственностью
    «Фрут-Трейд»
    Поставляемая продукция:
    сок    		Юридический адрес:
    443022, Самарская область,
    г.Самара, пр.Мальцева, д.3 оф.8
    Телефон контакта:
    8 (846) 933-33-44
    Электронная почта:
    analitik@frukt-trade.ru
    Директор:
    Капранов Родион Николаевич
    Индивидуальный предприниматель
    Дукович Иван Иванович
    Поставляемая продукция:
    мясо, рыба, творог, бакалея    		Юридический адрес:
    443030, Самарская область, г.Самара, ул.Мечникова, д.54 кв.68
    Телефон контакта:
    + 7(927) 208-17-47
    +7 (927) 710-39-39
    Электронная почта:
    97baza97@gmail.com
    Директор:
    Дукович Иван Иванович
    Общество с ограниченной ответственностью
    «Золотая нива»
    Поставляемая продукция:
    хлебобулочная продукция    		Юридический адрес:
    446201, Самарская область, г.Новокуйбышевск,
    проспект Победы, 40в
    Телефон контакта:
    8(846) 357-14-34
    8(846) 357-01-60
    Электронная почта:
    zniva@inbox.ru
    Директор:
    Сальников Владимир Иванович
    Общество с ограниченной ответственностью
    «Регион 163»
    Поставляемая продукция:
    овощи    		Юридический адрес:
    443063, Самарская область,
    г.Самара, Ново-Вокзальный тупик,
    дом № 21/36, комната 60
    Телефон контакта:
    8-927-908-39-31
    Электронная почта:
    audit-s_samara@mail.ru
    Директор:
    Махкамов Джурабой Гуфронович
    

    

    

    

        

        
    
    


    


    

    
    
    

        
    
            29 Мар2022        
    

        
    Самостоятельность ребенка,ее границы
    

        
    
            Written by Скорынина О.А.. Posted in Консультации для родителей детей старшего дошкольного возраста        
    

        

    Давай будем одеваться…
    




    Я сама! Я сама!
    




    Пойдём будем умываться…
    




    Я сама! Я сама!
    




    Ну идём, хоть причешу я…
    




    Я сама! Я сама!
    




    Ну давай хоть покормлю я…
    




    Я сама! Я сама!
    




    (И. Муравейка)
    




    Часто, по разным причинам – из-за отсутствия времени, неуверенности в силах ребенка – мы стремимся сделать все за него сами. Но действительно ли мы оказываем ребенку помощь? Может ли ребенок быть самостоятельным?
    




    Самостоятельность – это ценное качество, необходимое человеку в жизни, воспитывать его необходимо с раннего детства. Очень часто они стремятся выполнять различные действия самостоятельно. И нам, взрослым, важно поддержать их в этом.
    




    Современная начальная школа предъявляет высокие требования к уровню готовности детей к школьному обучению. Детский сад, являясь первой ступенью в системе образования, выполняет важную функцию подготовки детей к школе. Оттого, насколько качественно и своевременно дошкольник будет подготовлен к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.
    




    Среди качеств будущего школьника, исследователи особо выделяют самостоятельность ребёнка, т.к. она способствует развитию его личности в целом. Вот три основные ошибки взрослых, мешающих детям расти самостоятельными:
    




    1. «Нам некогда». Одно из самых частых оправданий родителей. Кто же спорит, намного быстрее одеть ребенка самим и сложить за ним игрушки, накормить, чтобы не испачкал все вокруг, взять на руки, а не ждать, пока он обследует все камешки… Но если ваша цель – самостоятельный и уверенный в себе ребенок, стоит запастись терпением и дать малышу столько времени, сколько ему требуется.
    




    2. «Это опасно». Да, даже в квартире ребенка поджидает множество неприятных сюрпризов в виде стекол, падающих предметов, углов и т.д. Поэтому ваша задача – обеспечить малышу такую среду, в которой он сможет безопасно реализовать свою потребность в самостоятельности, и снабдить необходимыми знаниями. Организуйте места для хранения игрушек так, чтобы малыш мог без вашей помощи их доставать и убирать, поставьте горшок в такое место, чтобы к нему было легко добраться в любой момент, дайте потрогать утюг, когда он будет достаточно теплым… Личный опыт намного прочнее теории.
    




    3. «Он же еще маленький…» Родителям часто хочется пожалеть своих малышей, особенно когда они встречаются с трудностями. Однако в любом возрасте ребенок должен сталкиваться с посильными проблемами и наблюдать последствия своих действий. А для этого взрослым нужно ознакомить малыша с правилами и самим неукоснительно их соблюдать. Ребенок в состоянии протереть свои ботиночки и убрать их на место? Получилось у него это сделать под вашим наблюдением? Теперь это правило, и никакое «Я забыл», «Убери ты» не должно его изменять. Если вы сказали, что ребенок должен быть в кровати, когда маленькая стрелочка будет на цифре 9, иначе не будете читать на ночь, то заигравшийся малыш останется без сказки. Пара уроков, пара скандалов – и ребенок будет вовремя бежать в кровать.
    




    К сожалению, реалии большого города сегодня не позволяют родителям отпускать детей одних на улицу достаточно долго, в целях их же безопасности. Тем не менее, старайтесь создавать для малыша хотя бы видимость свободы. Во время прогулки будьте поблизости, но на некотором расстоянии от него. Пусть он гуляет на площадке, а вы сидите на лавочке, читая книгу. Или он сам берет хлеб в магазине и оплачивает его на кассе, а вы его «страхуете», если есть необходимость. Для пятилетнего ребенка это признание его значимости и самостоятельности.
    




    В целом, когда ребенок подходит к возрасту старшего дошкольника, родителям хорошо бы становиться немного «ленивыми». Так ребенку делегируется право самому распоряжаться некоторыми аспектами своей жизни, а также помогать другим членам семьи. Например, маме может быть лень выносить мусор, рано вставать в выходные, сидеть с ребенком полтора часа, пока он не уснет, или уговаривать его поесть. Однако нужно понимать, что все это возможно, только если раньше маме было не лень помогать ребенку в развитии его независимости. Самостоятельность – внутренняя потребность каждого человека, данная с рождения, поэтому родителям важно создавать такие условия, чтобы она могла проявляться, и отшлифовывать ее правилами, аккуратно направлять в нужное русло. Кстати, во многом воспитать самостоятельность у ребенка помогает методика Монтессори. Дети старшего дошкольного возраста могут выполнять следующие виды работ:
    




    1. Содержать в порядке свои игрушки, настольные игры; протирать их сырой тряпкой; мыть некоторые игрушки (целлулоидные, резиновые).
    




    2. Протирать мебель (вместе с кем-то из взрослых).
    




    3. Стирать одежду для кукол, мелкие личные вещи (носовые платки, носки, ленточки), салфетки для хлебницы и т.п.
    




    4. Накрывать на стол, убирать посуду после еды; мыть ложки, чашки и другую посуду после завтрака.
    




    5. Подметать сырым веником пол в комнате, небольшой метлой дорожку во дворе.
    




    6. Помогать взрослым в приготовлении пищи: чистить варёный картофель, резать варёные овощи для винегрета, мыть овощи, делать пирожки, печенье; собирать и чистить ягоды.
    




    7. Оказывать посильную помощь в разных хозяйственных делах: повесить или снять с верёвки небольшое по размеру бельё, помочь нести сумку с покупками, покупать хлеб, принести, отнести вещь, поднять упавшую.
    




    8. Приносить воду в небольших ведёрках, колотые дрова.
    




    9. Проявлять заботу о младших брате, сестре (помогать одеваться, гулять, играть, спеть песенку, прочитать наизусть стихотворение).
    




    10. Оказывать внимание и помощь бабушке, дедушке, маме и папе, пожилым людям.
    




    Очень важным для развития самостоятельности ребенка, по мнению психологов, является то, какую позицию занимают родители. Одни родители придерживаются принципа – максимум твердости, требовательности и контроля. Они считают, что детей нужно воспитывать в строгости, их мнение особого значения не имеет, поскольку они еще мало знают и умеют. А критические замечания в такой семье звучат гораздо чаще, чем похвала. В другой семье отсутствие четких требований, твердости и контроля является нормой. Такие родители считают, что целенаправленно заниматься воспитанием самостоятельности у ребенка совсем не обязательно. Критические замечания в такой семье звучат редко, как, впрочем, и похвала. В третьей семье разумный контроль сочетается с доброжелательной поддержкой и искренней заинтересованность. Такие родители стараются учитывать мнение ребенка, поддерживают его стремление быть самостоятельным и независимым.
    




    Так вот, по мнению психологов, результатом воспитания в первом случае вполне возможно будет неуверенная в себе, замкнутая, недоверчивая личность. Во втором – не умеющий себя сдерживать, безответственный, а часто и неуверенный в себе человек. Третий же вариант воспитания психологи считают самым оптимальным. Именно у такой личности будет сформирован высокий уровень самостоятельности, независимости и дружелюбия.
    




    Вот такие советы, рекомендации родителям по воспитанию самостоятельности у ребенка хотелось бы дать. Дальше выбор за вами, уважаемые взрослые. Вы сами должны для себя решить: хотите ли вы видеть своего ребенка в будущем самостоятельным и независимым или постоянно нуждающимся в вашей помощи, советах, а значит, вы всегда будете чувствовать свою важность, необходимость в жизни ребенка.