24 Янв2022
Доукомплектование
26.01.2022 планируется проведение процедуры доукомплектования детских садов на свободные места. В СП «Детский сад «Буратино» вакансий нет.
20 Янв2022
Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики
Мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции, к которым относится язык, губы, нижняя челюсть, мягкое небо. Точность, сила и дифференцированность движений этих органов развиваются у ребенка постепенно, в процессе речевой деятельности. Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики. Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 
Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше ее делать 3–4 раза в день по 3–5 минут. Не следует предлагать детям больше 2–3 упражнений за раз. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления лучше придумать новые игровые приемы.
Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. Ребенок должен видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см.), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
Работа организуется следующим образом:
1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
2. Показывает его выполнение.
3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.
Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели. Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными.
В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребенка. Нельзя говорить ему, что он делает упражнение неверно, – это может привести к отказу выполнять движение. Лучше покажите ребенку его достижения («Видишь, язычок уже научился быть широким»), подбодрить («Ничего, твой язычок обязательно научится подниматься кверху»).
20 Янв2022
Купи мне хоть что — нибудь
В 2 года малыши становятся хорошими психологами. Они уже отлично знают привычки своих родителей, их поведение в той или иной ситуации. Поэтому начинают активно этим пользоваться. Они знают, на что надавить и как себя вести, чтобы добиться желаемого. И тут начинается знакомая многим мамам и папам сцена: “Мама, купи!!!”. И ведь не все дети отступают после сказанного родителем «нет», у многих начинается настоящая истерика. Они начинают кричать, плакать, могут упасть на пол и забить ногами.
Давайте разберемся в причинах подобного детского поведения и путях решения столь щекотливой проблемы.
1. Во-первых, малыши прекрасно знают, что взрослым важно мнение окружающих. Поэтому и стремятся устроить спектакль на глазах у людей. Но! Это же ваш ребенок! И какое вам дело, что подумают окружающие. Более того, вместе с вами в магазине, скорее всего, будут находиться такие же родители как и вы, которые так же бывали в подобной ситуации и прекрасно вас понимают. Не нужно подаваться на провокацию ребенка, но и реагировать агрессией на его поведение так же не стоит. Успокойтесь, возьмите ребёнка за руку и просто выведите его их магазина. Или же если у вас железные нервы, просто игнорируйте его поведение. Следите за ним, но не обращайте внимания. Ребенок поймет что его поведение не приносит плодов и сам успокоится.
2. Дети не знают цену деньгам. Ваши слова «это дорого» или «у меня нет денег» для него пустые слова. Поэтому попытайтесь объяснить ему ваши аргументы на понятном ему языку. Например: «если я куплю тебе этого робота, мы целый месяц не сможем покупать еду. Ты согласен так долго не есть» или «давай мы скажем папе, что ты хочешь конструктор и попросим его заработать на него деньги. Но надо будет немного подождать. А когда он заработает, мы обязательно тебе его купим». Или же попробуйте переключить внимание малыша на более доступный предмет.
3. Детское «Мама, купи что-нибудь» не всегда означает, что ребенку нужна эта игрушка. Вполне возможно, что ему просто на просто нахватает вашего внимания и он подобным образом пытается его привлечь. Уделяйте ребенку больше внимания: играйте с ним, читайте книги, рисуйте, займитесь совместным спортом. Покажите ему, что получить удовольствие можно не только от новой игрушки, но и от казалось бы банальных вещей. От того, что светит солнышко и на небе яркая радуга, от чудесного аромата цветов, или от поиска божьей коровки.
4. Заниженная самооценка ребенка. Когда мы мало обнимаем своего кроху, мало его хвалим и целуем, то на любое наше наказание он будет реагировать очень остро и чувствовать себя ненужным и плохим. Поменяйте стиль общения с ребенком. Не ругайте его по пустякам, чаще хвалите за его успехи.
Советы родителям:
•Если вы не уверены, что сможете устоять перед детскими слезами, не берите с собой кошелек;
•Покупайте и дарите ребенку игрушки не только по большим праздникам, но и просто так. Тогда ребенок будет проще относиться к игрушкам;
•При посещении магазина не задерживайтесь долго у одной полки;
•По возможности старайтесь ходить в магазин без ребёнка;
•Учите ребенка адекватно реагировать на отказ, ему должно быть знакомо слово «нет»;
•Если вы видите, что ваш ребенок чем-то опечален, не откупайтесь от него игрушками или иными покупками, лучше уделите ему немного время.
18 Янв2022
Как защитить глаза
Глаза – это чудесный дар, которым наградила нас природа. И ведь это действительно так. С помощью глаз человек способен воспринимать более 80 процентов информации. Едва ли найдется вид человеческой деятельности, где бы не участвовало зрение. В наш стремительный век различного рода нагрузки на организм неуклонно возрастают, в том числе на органы зрения. С каждым годом все больше становится детей с расстройствами зрения. Того, кто хорошо видит, можно без преувеличения назвать счастливцем. Выражение “Береги как зеницу ока” дошло до нас из глубокой старины. Глаза надо беречь. Сегодня, к сожалению, мы нередко забываем об этом, а порой проявляем непростительную беспечность. Близорукость сейчас очень распространена среди дошкольников. В школе почти каждый пятый ученик страдает ею. Плохое зрение — немалая помеха в жизни. Но если так распорядилась природа, и у ребенка уже есть отклонения в зрении для этого надо постоянно заботиться о своих глазах. Помочь в этом может физкультура: специализированные зрительные упражнения и игры. Они способны активно снимать зрительное напряжение и утомление, расслабляя наружные и внутренние мышцы глаза, улучшать кровообращение глаза и циркуляцию внутриглазной жидкости. Помогают они также стабилизировать и направленно повышать уровень зрительной выносливости, т.е. выносливости к зрительному утомлению.
Комплекс упражнений для предотвращения близорукости (Авторы комплекса В. Ф.Базарный, В.П. Биран).
Упражнение 1. И.п. — стоя или сидя. Сделать 15 колебательных движений глазами по вертикали вверх — вниз, затем вниз — вверх.
Упражнение 2. И.п. — то же. Сделать 15 колебательных движений по горизонтали справа — налево, затем слева — направо.
Упражнение 3. И.п. — то же. Сделать 15 круговых движений глазами слева – вверх — направо – вниз — влево.
Упражнение 4. И.п. — то же. Сделать 15 круговых движений глазами справа – вверх –налево – вниз — вправо.
Упражнение 5. И. п. — то же. Сделать 15 круговых движений глазами вначале в правую, затем в левую стороны, как бы вычерчивая опрокинутую набок цифру 8 (символ бесконечности в математике ?).
Комплекс можно выполнять как в школьных, так и в домашних условиях через каждые 20 — 25 мин. зрительной работы.
Советы йогов.
Глазам, как и всему организму, нужны физические упражнения. Тут можно воспользоваться советами йогов. Рекомендуемые ими упражнения не могут, конечно, избавить глаза от серьезного заболевания, но, бесспорно, они помогут сохранить зрение в хорошем состоянии. Эти упражнения при регулярном их выполнении укрепляют глазные мышцы, увеличивают циркуляцию крови в органе зрения, а значит улучшают его питание.
1. Посмотреть вверх, вниз. Повторить 3 раза. Закрыть глаза. Повторить все упражнения 6—12 раз.
2. Посмотреть вверх, прямо, вниз. 3 раза. Закрыть глаза. Повторить 6—8 раз.
3. Посмотреть вправо, влево. 3 раза. Закрыть глаза. 6—9 раз.
4. Посмотреть вправо, прямо, влево, прямо. 2 раза. Закрыть глаза. 4—6 раз.
5. Посмотреть вверх — вправо, вниз — влево. 2 раза. Закрыть глаза. 4—6 раз.
6. Посмотреть вниз — вправо, вверх — влево. 2 раза. Закрыть глаза. 4—6 раз.
7. Вращать глаза по кругу, сначала влево, затем вправо. 4—6 раз в каждую сторону.
8. Посмотреть на кончик носа, затем в пространство. 4—6 раз.
9. Посмотреть на кончик пальца, держа его примерно в 30 см от лица, затем в пространство. 4—6 раз.
10. Смотреть пристально, не моргая, на предмет, стараясь вглядеться в него. Но без напряжения. Несколько секунд.
11. Сомкнуть веки, а затем моргнуть несколько раз, снова сомкнуть и т. д. 15—30 сек.
12. Массировать веки, поглаживая их мягко указательным и большим пальцами в направлении от носа к внешним углам глаз. 15—30 сек.
Упражнения можно выполнять в течение дня в любое время, а также лежа в постели утром и вечером. Следует ещё воспользоваться и таким советом: если хотите увидеть какой-то предмет, находящийся в поле зрения, то не поворачивайте голову, а передвиньте в его сторону глаза. Следите глазами за движущимся автомобилем, пешеходом и т. п.
Специальные игры.
В основу игр положены два ведущих принципа тренировки глаза (по Э.С. Аветисову). Первый — “раскачка” аккомодации (способность глаза ясно видеть предметы, находящиеся от него на различных расстояниях), второй — релаксация (уменьшение напряжения) основных функциональных структур зрительного аппарата. Данные игры можно применять в качестве домашних игр.
Специально- восстановительные зрительные игры
Цветные сны. Игру проводят в положении сидя после напряженной зрительной работы. По указанию взрослого ребенок закрывает глаза, прикрывая их ладошками, и опускают головы. Взрослый называет цвет, а играющие стремятся с закрытыми глазами “увидеть” в чем-то заданный цвет (синее небо, зеленая трава и т.д.). Опросив детей о том, что же они увидели, взрослый называет другой цвет. Отвечая взрослому, который подходит к детям и касается их, сохраняют исходное положение. Длительность одного цикла игры (каждого цвета) 15—20 сек., общая продолжительность игры 1 мин.
Метелки. Организуют после нагрузок, требующих как зрительного напряжения, так и статико-динамических напряжений мышц кисти. Ребенок выполняет частое моргание, проговаривая текст: “Вы, метелки, усталость сметите, мы еще заниматься хотим до звонка. Глазки нам хорошо освежите, в учебный мир окунуться пора”. Проговаривание сочетают с быстрым (для снятия статического напряжения) сгибанием-разгибанием пальцев, кистей. Длительность выполнения 6—8 сек., повторить 2—3 раза.
Специально-тренирующие зрительные игры.
Цветная мозаика. Ребенок свободно располагаются возле окон, на расстоянии 30—40 см. На уровне глаз на стеклах (на ограничительных решетках) предварительно крепят одноцветные кружочки-метки диаметром 3—5 мм, изготовленные из синей, зеленой клейкой ленты или изоленты. Взрослый называет вначале окраску кружка-метки, а затем цвет различных удаленных предметов за окном. Зрительное задание каждый раз изменяют, например синий—красный, синий—черный, синий—зеленый и т. д. Через 3—4 игровых тура взрослый выборочно опрашивает детей, чтобы убедиться в правильном выполнении игрового действия. В конце игры отмечают лучших игроков-наблюдателей. Темп выполнения медленный. Длительность игрового тура 25—30 сек. Общая продолжительность игры до 3 мин.
Далеко—близко. Ребенок свободно располагаются в поле зрения взрослого, который называет вначале какой-либо удаленный, а через 2—3 сек. близко расположенный предмет (объект). Ребенок стремится последовательно быстро отыскать глазами предмет в дальней и ближней зрительных зонах. Ребенок, выполнивший задание, молча поднимает руку. Для контроля взрослый может проверить правильность выполнения задания у ребенка, поднявших руки быстро. Темп выполнения средний. Общая продолжительность игры 2—2,5 мин.Просмотрено: 100%
18 Янв2022
Роль семьи в речевом развитии ребенка
Белодедова Л.П. Речь не передается по наследству, малыш перенимает опыт речевого общения у окружающих его взрослых и прежде всего родителей, т. е. овладение речью находится в прямой зависимости от окружающей ребенка речевой среды. Поэтому так важно, чтобы дома он слышал правильную, грамотную речь.
Родители должны знать, что важной стороной речевого развития является правильное произношение звуков. Ошибки в произношении – основа многих школьных трудностей. Кроме того, дети с нечеткой речью не уверены в себе, неохотно вступают в общение со сверстниками. Обратите внимание- ребенок 4-5 лет должен произносить все звуки. Если это не так, не теряйте времени, не надейтесь на то, что речевые недостатки исчезнут сами собой. Самое лучшее – обратиться за помощью к логопеду. Не забывайте, что решающее значение для развития разговорной речи дошкольника имеет его общение с вами. Постарайтесь во время совместных прогулок с детьми обращать внимание на значимые для человека объекты: магазины, школы, библиотеки. Расскажите ребенку, для чего эти учреждения, кто в них работает. Во время прогулки в парке, сквере на реке привлекайте внимание малыша к красоте окружающей природы, растений и животных, насекомых. Не уходите от ответов на вопросы ребенка, знакомя с новыми предметами, вещами, объектами, называйте их правильно, предложите рассмотреть детально, выделите характерные особенности, свойства (этим вы пополните словарь малыша), научите его наблюдать, сравнивать предметы и явления.
Советуем завести детскую библиотеку, где можно вместе с ребенком рассматривать иллюстрации в книгах, энциклопедиях для детей. Одним из самых интересных занятий детей дошкольного возраста является слушание литературных произведений, которые читают им взрослые. Ребенок, как правило, знакомится с мировой литературой, еще не умея читать-хорошие и сердечные сказки ему рассказывают родители. Об отношении каждого ребенка к доброй, художественно обогащающей его литературе, в свое время с ласковым юмором писал в одном из стихов С. Михалков:
«Даже маленький ребенок,
Не умеющий читать, Только выйдет из пеленок- Просит книжку показать:
Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги, и чтобы таких книг было много. И именно при знакомстве с увлекательными и поучительными книгами ребята узнают героев, одним из которых хочется подражать, а других- защищать. Необходимо знакомить детей с фольклором, рассказывать и читать сказки, загадки, песенки, потешки, то есть, таким образом, дети получают нужный заряд нравственного воспитания, развлекают и забавляют, вызывают желание высказаться, поговорить о героях сказки. Поддержите это стремление, пусть ваш ребенок расскажет знакомую сказку сестренке, бабушке, любимой игрушке. Это первые шаги в овладении монологической речью. Важнейшими умениями , которые приобретает ребенок, погружаясь в интересный для него литературный мир, принято называть следующие: в первую очередь- это познавательные процессы, в результате которых ребенок осознает смысл и идею произведения6 далее- подключение детской фантазии и воображения, позволяющих малышу ярко представить себе ход излагаемых событий, и эмоционально –личностную оценку содержания, так самым маленьким для понимания требуются рассказы и сказки, повествующие об одном событии или поступке героев. («Теремок»,» Колобок», «Репка», «Заюшкина избушка»). Детей идеально устраивают простейший фольклор – потешки, приговорки, попевки, сочетающие текст, напев, жестикуляцию. У старших детей возникает интерес к волшебным сказкам, содержащим развернутую драматургию с характерными персонажами. Тогда популярными становятся «приключения» — Ивана – царевича, Незнайки, Буратино, Дяди Федора.
Поиграйте с детьми в литературные игры.
Игра «Литературное лото»
Эта игра – одна из самых простейших, позволяющих реализовать книжные знания детей.
Играть в неё можно буквально «На ходу», допустим, когда взрослые и дети куда-то идут или едут, то долгий путь можно скрасить этим развлечением. Или вечером, когда мама готовит на кухне еду или моет посуду, то одновременно она может проводить со своим ребенком тренинг на знания «Страны Литературии». В игре «Литературное лото» ведущий называет имя персонажа, а второй игрок – его характеристику. Допустим, первый игрок говорит слово «лиса», а второй – его определение: хитрая, рыжая, первый произносит слово «колобок», а второй – круглый, вкусный. Игра «Сочини сюжет»
Во время долгих зимних вечеров, вместо того чтобы бессмысленно смотреть телевизор, лучше рассматривать картинки, на которых изображены знакомые герои, чтобы потом обсуждать и придумывать их дальнейшее действие. Пусть дети пофантазируют (например) что через пять минут на полянку с медвежатами и очень доброй медведицей выйдет девочка, и как они будут играть вместе. Игра «Телевизор».
Если в доме имеется большая коробка, предложите ребятам сыграть в телевизор. Правила игры просты. У коробки необходимо заранее вырезать дно, превратив её в телевизионный экран. Задача ребенка изобразить сказочного героя, а остальные должны догадаться, кого тот изображает.
Кроме того, могут рассказать друг другу сюжеты известных сказок.
Родители – главные воспитатели свои детей. Все другие социальные институты, в том числе и дошкольные образовательные учреждения, призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.
17 Янв2022
Как сделать зимнюю прогулку с ребенком полезной и приятной
На пороге зима – снег, мороз, короткие прогулки и замёрзшие носы. Чем же занять своего любимого сыночка или дочку в это время года? Как организовать прогулку так, чтобы всем было тепло, весело и интересно?
Прогулка с ребёнком может стать очень важным и продуктивным компонентом его развития. Но для многих родителей зимние прогулки – это простое «выгуливание» детей, когда подрастающему поколению представляется возможность подышать свежим воздухом, подвигаться, встретиться со сверстниками. Несмотря на то, что за окном мороз, не следует засиживаться дома перед телевизором или компьютером. Полезно прогуляться с ребёнком по заснеженному парку, скверу, где в этом время года сказочно красиво, подышать свежим воздухом, совместно покормить птиц, слепить смешного снеговика. Если спокойные прогулки не очень привлекают ребёнка, то можно привлечь на помощь санки, лыжи и коньки.
Что же нужно для того, чтобы зимняя прогулка удалась? Хорошее настроение, немного фантазии и тёплая одежда!
Начнём с одежды:
Многие родители зимой гуляют с детьми очень мало, или вообще не гуляют, ссылаясь на холодную погоду. А если гуляют, то считают, что ребёнка надо одевать теплей. И это заблуждение! Дети, которых «кутают», чаще болеют. Движения сами по себе согревают организм, и помощь в перегреве излишняя, так как в организме нарушается теплообмен. В результате, такие дети болеют чаще, им достаточно лёгкого сквозняка, чтобы простыть.
Одежда для прогулки нужна удобная и практичная. Ребёнка надо одевать так, чтобы он мог активно двигаться и при этом не замёрз. Уважаемые мамочки и папочки, есть одно простое правило: посчитайте, сколько слоёв одежды на вас, столько же наденьте и на ребёнка. Если на улице ваше чадо будет много бегать, то снимите один слой одежды. А если же большую часть прогулки он любит сидеть на санках, то добавьте дополнительный слой одежды. Чтобы удержать тепло, одежда не должна плотно прилегать к телу. Самое надёжное средство от холода – воздух, чтобы лучше защитить ребёнка от низкой температуры необходимо создать вокруг тела воздушную, тёплую
прослойку. Одежда должна быть тёплой и достаточно свободной. Сначала на тело ребёнка нужно надеть хлопковую маечку или футболку, которая хорошо впитывает пот. Потом пуловер или тёплый свитер, свободный, но плотно прилегающий на шее и запястьях. На ноги следует надеть тёплые носки и тёплые сапожки на натуральном меху, но не тесные, а такие, чтобы большой палец мог легко двигаться внутри. Боясь, что у ребёнка замёрзнут уши, родители его кутают в многочисленные шапочки, тем самым принося вред. Достаточно поплотней закрыть шею и затылок ребёнка – именно здесь происходит наибольшая потеря тепла. И что очень важно, не забудьте с собой взять вторую пару варежек для ребёнка на смену.
Вторая дилемма — чем занять ребёнка на прогулке зимой?
Можно организовать совместные игры!
Предлагаю некоторые из них…
«Юные скульпторы»
Одно из самых любимых занятий детей зимой – лепить из снега. Этот процесс получится интересней и веселей, если на прогулку захватить с собой некоторые предметы. Например, цветные пробки от бутылочек, сломанные очки, морковку, майонезное ведёрко. Представьте, какой забавный получится снеговик? Чтобы снеговику не было скучно, можно слепить ему ещё подружку или целую семейку снеговиков.
Вообще из снега можно слепить много чего интересного и увлекательного: черепаху, крепость, машину…
«Меткие стрелки»
Выбираем цель. Из снега лепим снаряды. А теперь метаем снежок прямо в цель. После каждого попадания хлопаем в ладоши – получилось!
«Кладоискатели»
Предложите ребёнку раскопать снег до самой земли и посмотреть, что там. А там маленькое чудо – зелёная травка. Расскажите ребёнка, что её укрыл снежок, как одеялом, и она спит. А если ваша прогулка проходит в лесу или парке, найдите старый трухлявый пень и отделите кусочек коры. Под ним вы увидите спящих насекомых – они заснули на зиму. Но когда придёт весна, и солнышко начнёт прогревать землю, они снова проснутся.
«Красивые снежинки»
Попробуйте поймать снежинки и рассмотреть их. Они очень красивые. И, заметьте, они совсем не похожи одна на другую. А что такое снежинка? Это всего лишь замёрзшая капелька воды. Положите её на ладошку и она растает, опять прекратившись в капельку воды. Ну разве это не волшебство? А дома,
когда наступит вечер, возьмите листок бумаги и сделайте ребёнку подарок – вырежьте для него фигурную снежинку, которая не растает.
«Разведчики»
Настоящие разведчики должны ходить так, чтобы не оставлять после себя следов. Как это сделать? Очень просто – нужно шагать друг за другом в колонне след в след. Будет интересней, если тот, кто идёт впереди (например, папа, будет менять длину между шагами или делать резкие повороты). Чем больше участников, тем игра веселей.
Зима – интересное время для прогулок! Прогулки зимой приносят детям особенную радость, ведь только в это время года можно покататься на лыжах, санках, коньках, сходить с родителями на горку и поиграть в снежки. А если пренебрегать правилами безопасности, то прогулка может принести не радость, а неприятные ощущения, связанные с полученными травмами. Поэтому, чтобы оградить своих детей от опасности, очень важно соблюдать правила безопасных и полезных для здоровья прогулок.
Семейный кодекс здоровья:
- Каждый день начинаем с улыбки.
- Просыпаясь, не залёживаемся в постели, а посмотрим в окно и насладимся красотой зимнего утра.
- Берём прохладную воду в друзья, она дарит бодрость и закалку.
- В детский сад, на работу – в быстром темпе и пешком.
- По дороге из детского сада не забудем поговорить о зиме.
- Будем щедрыми на улыбку, никогда не унываем!
- В отпуск и на выходные – только вместе всей семьёй!
Мамочки и папочки, берегите своих детей,
закаляйте, помните, что прогулки в любое время года – всегда хороши, полезны для здоровья ваших детей и вас самих!
17 Янв2022
Опрос родителей детей — инвалидов
Уважаемые родители! Информируем вас о том, что с 01.09.2020 на территории Самарской области начал свою работу консультационный пункт Регионального отделения «Всероссийской организации родителей детей-инвалидов и инвалидов старше 18 лет с ментальными и иными нарушениями. Семьи могут получить бесплатно помощь в решении вопросов инвалидности, социальной защиты, ранней помощи, здравоохранения и паллиатива, образования, сопровождаемого проживания и т.д. Для расширения деятельности в 2022 году ВОРДИ проводит опрос родителей детей-инвалидов о нуждаемости в проведении консультаций и вебинаров, направленных, в том числе, на повышение родительской компетенции по ссылке https://forms.gle/ezGc1vrCc6sMa5QE9
12 Янв2022
Речевые игры по дороге в детский сад
Речевые игры по дороге в детский сад
Сегодня занятость на работе не позволяет многим родителям уделять достаточное количество времени воспитанию и развитию детей. Чтобы это получалось, необходимо использовать каждую свободную минуту. Предлагаю вашему вниманию интересные и занимательные речевые игры, которые будут способствовать развитию речи ребенка, пока вы добираетесь до детского сада или возвращаетесь домой. Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме. Данные речевые игры способствуют развитию речи, обогащения словаря, внимания, воображения ребенка. С помощью таких игр ребенок научиться классифицировать, обобщать предметы. Для достижения положительного результата, необходимо играть ежедневно.
Играть и заниматься с ребенком можно не только за столом дома, но и по пути в детский сад.
Игра «Кто или что может это делать?» (систематизация словаря)
Взрослый называет действие, а ребенок подбирает предметы. Например, слово идет, ребенок подбирает девочка идет, мальчик идет, кошка идет, снег идет и т.д. Подберите слова к глаголам стоит, сидит, лежит, бежит, плавает, спит, ползает, качается, летает, плавает,…
Игра «Что на что похоже» (развитие связной монологической речи, развитие творческих способностей ребенка)
Ребенку предлагается подобрать похожие слова (сравнения)
Белый снег похож на…(что?)
Синий лед похож на…
Густой туман похож на…
Чистый дождь похож на…
Блестящая на солнце паутина похожа на…
День похож на…
Игра «Что для чего» (активизация в речи сложных слов)
Взрослый предлагает вспомнить, где хранятся эти предметы.
хлеб – в хлебнице,
сахар – в сахарнице,
конфеты – в конфетнице,
мыло – в мыльнице,
перец — в перечнице,
салат – в салатнице, суп – в супнице,
соус — в соуснице и т. д.
Игра «Говорим и думаем» (закрепление многозначности слова)
Иногда мы говорим одинаковые слова, но думаем о разных предметах. Найдите в стихотворении слова, которые звучат одинаково.
В чужой стране, в чудной стране,
Где не бывать тебе и мне,
Ботинок с черным язычком
С утра лакает молочко.
И целый день в окошко
Глядит глазком картошка.
Бутылка горлышком поет,
Концерты вечером дает.
И стул на гнутых ножках
Танцует под гармошку. (И. Токмакова)
Вспомните, применительно к каким предметам используют слова: ручка, коса, ключ, глазок, ножка, язычок…
Игра «Вместе веселей» (систематизация словарного запаса.)
Добавь одно слово, которое подходит к двум словам.
Мама, сын (дочь) – что делают?
Летит, клюет – кто?
Дерево, цветы – что делают?
Сидит, стоит – кто?
Кошка, собака – что делают?
Льется, журчит – что? Шумит, дует – что?
Дождь, снег – что делают?
Игра «Цепочка слов» (закрепить умение выделять первый и последний звук в слове)
Взрослый и ребенок по очереди называют любые слова.
Например: кошка – автобус – сок – куст – танк – капуста — …
Игра «Веселый счет» (согласование числительного с существительным и прилагательным)
Вокруг много одинаковых предметов. Какие ты можешь назвать? (дома, деревья, листья, лужи, сугробы, столбы, окна..) Давай их посчитаем. Один кирпичный дом, два кирпичных дома, три кирпичных дома, четыре кирпичных дома, пять кирпичных домов и т. д. (Каждый день можно подбирать разные определения к одному слову. Например: кирпичный дом, высокий дом, красивый дом, многоэтажный дом, знакомый дом…)
Игра «Подружи слова»(образование сложных слов)
листья падают – листопад, снег падает – снегопад, вода падает – водопад, сам летает – самолет, пыль сосет – пылесос и тд.
Игра «Все сделал» (образование глаголов совершенного вида).
Скажи, как будто ты уже все сделал (сделала): мыл – вымыл, вешает – повесил, одевается – оделся, прячется – спрятался, гладит – погладил, стирает — постирал рисует – нарисовал, пишет – написал, поливает – полил, ловит – поймал, чинит – починил, красит – покрасил, убирает – убрал, строит – построил
Игра « Ты идешь, и я иду» (закрепление в речи глаголов с разными приставками)
Ты выходишь, и я выхожу, ты обходишь и я обхожу и т. д. (подходить, заходить, переходить…) Можно по аналогии использовать глаголы ехать, лететь.
Игра «А что, если…» (развитие связной речи и мыслительных процессов)
Взрослый начинает фразу, ребенок заканчивает. А что произошло, если бы не было ни одной машины… А что произошло, если бы не было птиц… А что произошло, если бы не было конфет… А что бы произошло, если бы было все вокруг твоим… (И т. д. возможно придумать различные варианты).
Игра «Найди дерево» (выделение признаков деревьев: общая форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры)
Рассмотреть и научиться рассказывать о деревьях и кустарниках, которые встречаются по дороге в детский сад.
Игра «Как можно…» (расширение и активизация словаря)
Взрослый спрашивает: «Как можно играть?» Ребенок отвечает: «Весело, интересно, громко, дружно…» Другие вопросы: — Как можно плакать? (Громко, тихо, жалобно, горько…) — Как можно мыть посуду? (Хорошо, плохо, чисто, быстро…) — Как можно быть одетым? (Аккуратно, небрежно, модно…) — Как можно смотреть? (Ласково, зло, внимательно…)
Игра «Исправь предложение» (исправление смысловых ошибок в предложении)
Взрослый произносит неправильное предложение, а ребенок исправляет. -Жук нашел Сашу. (Саша нашел жука.) — Пол бежит по кошке. — Наташа жила у ежика. — Снежная баба лепит Ваню. — Катя ужалила осу. И т. д
Игра «Отгадай предмет по названию его частей»
Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик).
Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево)..
Игра «Отгадай, что это»
Отгадывание обобщающего слова по функциональным признакам, по ситуации, в которой чаще всего находится предмет, называемый этим словом. Например: Растут на грядке в огороде, используются в пищу (овощи). Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие. Движется по дорогам, по воде, по воздуху….
Игра «Назови лишнее слово»
Взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее». — шкаф, кастрюля, кресло, диван; пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа; слива, яблоко, помидор, абрикос, груша ….
Игра «Один –много» (образование множественного числа существительных):
сорока – сороки, берёза — берёзы, машина -машины
Игра «Назови ласково» (упражнение в словообразовании):
синица – синичка, кошка-кошечка…..
Игра «Какие деревья ты знаешь? Назови их» ( рассмотреть листья деревьев и засушить их для гербария).
Игра «Пересчет деревьев» (согласование существительных и числительных):
один тополь, два тополя, три тополя, четыре тополя, пять тополей;
одна береза, две березы, три березы, четыре березы, пять берез….
Игра «Какой? Какая?»Подобрать как можно больше признаков к предмету (согласование прилагательных с существительными):
лиса (какая?)… ,
белка (какая?)…,
заяц (какой?)….
Уважаемые родители, превратите дорогу в детский сад в игру познавательную, развивающую, интересную как для Вас, так и для вашего ребенка. Игру, которая поможет пробудить его речь и мысли.
12 Янв2022
Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребёнка
Авторитет — одно из важных условий семейного воспитания. Семья оказывает влияние на формирующиеся личность ребенка не только непосредственным целенаправленным воздействием взрослых ее членов, но и всем образом жизни. Отношения в семейном коллективе требуют взаимопонимания, ответственности, умения организовывать отношения на принципах равенства, товарищества, уважения.
Если родители – люди добрые, отзывчивые, заботливые, внимательные, живут широкими общественными интересами, а семейный коллектив сплочен общими трудовыми обязанностями, такая семья положительно влияет на воспитание ребенка. Но если они ведут праздный образ жизни, не хотят трудиться на производстве, им чужды высокие идеалы, семья замкнута в своем узком мирке или каждый ее член живет своей жизнью, в такой семье царит черствый эгоизм. Воспитание в ней серьезно осложнено.
Стиль внутрисемейных отношений каждая семья вырабатывает непросто. Каждая семья накапливает свой опыт воспитания , вырабатывает свой взгляд на ее цели, конкретное содержание, способы реализации и др. Таким образом, молодая семья фактически создает свою культуру отношений, воспитания, общения.
Большинство родителей понимают значение авторитета в деле воспитания. Но как завоевать авторитет у ребенка, знают далеко не все. К сожалению, родители не всегда владеют культурой общения и отношений.
Формирование личности ребенка определяется всем образом жизни семьи. А.С. Макаренко называл его «общим тоном семьи». Он действует на ребенка независимо от мамы и папы. Общий тон создается личностью родителей. В семье, где мама и папа не делят домашние заботы на «женские» и «мужские», одинаково уважительно и заботливо относятся друг к другу, своим родителям, детям, ребенок видит примеры доброго отношения к людям. С раннего возраста малыш живет в обстановке положительного отношения к окружающим, любви, дружбы, доверия, взаимопонимания.
Хотя большинство родителей стремятся правильно воспитывать детей, распространенной ошибкой является неумение воспитывать уважение к старшим.
В семейном воспитании распространена распространена ошибка , когда родители , осознав, что поступили неправильно, не признаются в этом своим детям под предлогом «не потерять авторитет». Дети дошкольного возраста могут не замечать поведения родителей, но в подростковом возрасте оценке подвергается все поведение родителей, что не проходит бесследно.
А.С. Макаренко, анализируя семейное воспитание, вывел несколько видов ложного авторитета родителей, которые встречаются в современных семьях.
Виды ложного воспитания:
1. Авторитет любви.
Родители в таких семьях захваливают такого ребенка, демонстрируют ему свои чувства, оберегают от любых трудностей. Обстановка изнеженности, захваливания, слепой любви, преклонения , угождения наряду с постоянной тревогой за жизнь и здоровье ребенка создает в семье эгоиста, который подрастая, ни с кем не считается, у которого формируется иждивенческая потребность.
2. Авторитет доброты.
В семьях такого типа родители все разрешают ребенку. Малыш живет в атмосфере всепрощенчества, исполнения любой его прихоти, каприза. Дети командуют родителями, капризничают, упрямятся, требуют недозволенного. В результате семья вырастит баловня, предъявляющего непомерные претензии, требования, мало дающего обществу и семье, не признающего запретов.
Дети этих двух типов воспитания трудно входят в детский коллектив.
3. Авторитет педантизма.
В такой семье родители, стремясь сохранить дистанцию между собой и ребенком, разговаривают с ним подчеркнуто сухо, скучно, по любому поводу читают длинные нотации, назидания. Обычно с ребенком в таких семьях не считаются, его мнение не спрашивают. В такой обстановке малыш либо подчиняется и выполняет все распоряжения взрослых, либо начинает протестовать, капризничать, упрямиться. В результате вырастает безвольный, безынициативный, несамостоятельный человек с неуживчивым характером.
4. Авторитет чванства.
Родители в такой семье чрезмерно кичатся своими достижениями, подчеркивают их окружающим. В подобных семьях гордятся не тем, что «умеют», а тем что «имеют». В таких семьях царит культ денег и связей, перепутаны истинные и сложные ценности. В обстановке постоянного подчеркивания своих преимуществ, выражения пренебрежения к окружающим, не имеющим того, что является для этих семей главным, взрослые формируют у детей психологию потребителей. Дети в таких семьях вырастают хвастунами, белоручками, расчетливыми дельцами и бездельниками.
5. Авторитет подкупа.
Послушание детей и хорошее отношение к себе родители сами того не замечая, «покупают» у ребенка с помощью подарков, бесконечных обещаний. В такой семье растет ребенок, который никогда не станет делать что-то невыгодное для себя. Он из всего постарается извлечь пользу.
Противоположным видом семейного воспитания, названным А.С. Макаренко ложным авторитетом подавления, является такой, при котором складывается авторитарный стиль внутрисемейных отношений, исходящий главным образом от отца. В некоторых семьях, живущих со своими родителями, такой тип воспитания часто исходит от представителей старшего поколения. Они требуют подчинения себе не только от детей, но и от остальных членов семьи, не дают развернуться детским возможностям. При непослушании, сопротивлении отец или бабушка раздражаются, кричат. В такой семье часто наказываю ребенка. Естественно, что вырастет безвольный, замкнутый, забитый ребенок.