29 Мар2022
25 Мар2022
Как предупредить весенний авитаминоз у детей
Солнечные лучики согревают воздух уже совсем по-весеннему. Казалось бы – живи и радуйся! Однако голову от подушки оторвать становится все тяжелее и тяжелее, да и сил не остается почти ни на что. Знакомая картина? Знакомьтесь – его величество Авитаминоз. И, к огромному сожалению, авитаминоз в весенний период у детей – явление не менее распространенное, чем у взрослых.
И это дело ни в коем случае недопустимо пускать на самотек, не придавая проблеме особого значения. Ведь детский организм интенсивно растет, а значит и витамины ему нужны постоянно. А недостаток витаминов, минералов и микроэлементов весьма негативно сказывается на развитии ребенка и на работе всех органов и систем его организма. И сложно предугадать, какими осложнениями для вашего крохи может обернуться авитаминоз.
Врачи советуют родителям немедленно бить тревогу в том случае, если они обнаружат у ребенка такие проблемы, как:
- Повышенная утомляемость ребенка. Внимательные родители обязательно заметят, что ребенок стал быстро утомляться, все время норовит прилечь. У детей постарше могут начаться проблемы с успеваемостью в школе, рассеянность внимания, ухудшение памяти.
- Нарушения сна. Авитаминоз может дать о себе знать нарушениями сна. У одних детей может наблюдаться повышенная сонливость, у других – бессонница.
- Проблемы с деснами. Еще одним весьма достоверным признаком авитаминоза зачастую становятся кровоточащие десны. Причем в тяжелых случаях кровь остается не только на зубной щетке, но и даже на мягкой пище. В этом случае родители должны как можно быстрее обратиться за медицинской помощью.
- Простудные заболевания. В том случае, если ребенок начинает часто болеть простудными заболеваниями, родители также должны задуматься о возможности авитаминоза. К сожалению, очень часто болезненность ребенка родители списывают на ослабленный иммунитет. И никто не связывает эти два понятия – авитаминоз и ослабленный иммунитет – между собой. И очень зря. Кстати говоря – именно недостаток витамина С и приводит к снижению работы иммунной системы.
- Некоторые другие заболевания. В том случае, если в организме ребенка не хватает витаминов группы В, возможно развитие заболеваний сердечно-сосудистой системы, поджелудочной железы, нервной системы, конъюнктивита. И точно установить причину, которая спровоцировала развитие этих заболеваний, практически невозможно. Поэтому гораздо разумнее стараться предотвратить авитаминоз, чем потом лечить его последствия.
- Малый вес и рост ребенка. Конечно же, природные и наследственные факторы играют огромную роль. Но в том случае, если ваш ребенок чрезмерно медленно набирает вес или растет, обязательно задумайтесь – а нет ли у крохи авитаминоза?
И помните о том, что в весеннее время проблема авитаминоза стоит особенно остро. Поэтому и проявления могут развиться крайне быстро. Позаботьтесь о профилактике авитаминоза своевременно. Причем и про всю остальную семью забывать также не стоит.
Витаминно-минеральные комплексы
Конечно же, решение этой проблемы есть, и оно совсем рядом. Современная фармакология предлагает многообразие самых различных витаминных комплексов. В принципе, витаминно-минеральные комплексы стали доступными людям относительно недавно – примерно 50 лет назад. Именно этим и оперируют противники фармакологических витаминных препаратов: «ведь жили же раньше люди без витаминов, и ничего! И такого слова, как авитаминоз, не было в арсенале медиков тех времен априори».
И действительно – понятия «авитаминоз» не было. Зато была такая страшная болезнь, как цинга. Обязательными спутниками подобного заболевания были сильнейший упадок сил, вялость, потеря зубов, различные массовые кровотечения, а как печальный итог – смерть человека. А ведь цинга есть не что иное, как последняя стадия авитаминоза.
Поэтому не стоит отвергать достижения современной фармакологии. Однако в другую крайность впадать также не стоит – витамины не конфетки, и есть их бесконтрольно ни в коем случае нельзя. Передозировка витаминов не менее опасна для детского организма, чем его нехватка. Все витаминно-минеральные комплексы ребенку должен назначать его лечащий врач – педиатр, который осведомлен о состоянии здоровья ребенка и его индивидуальных особенностях организма.
Правильный рацион питания
Однако витаминно-минеральные комплексы – это не единственная панацея. Очень важно правильно сбалансировать рацион питания ребенка. Весной он должен быть обогащен продуктами, которые в большом количестве содержат витамины и микроэлементами, так необходимые малышу. Детские врачи-диетологи советуют обратить особо пристальное внимание на меню малыша.
Молочные продукты должны составлять не менее 40% всего рациона питания крохи. Причем актуальны все молочные продукты – молоко, кефир, ряженка, сметана, йогурты. Разумеется, следует отдать предпочтение продуктам, не содержащим искусственных красителей. В молоке содержится большое количество кальция, который способствует усвоению всех остальных витаминов.
Также необходимо следить за тем, чтобы в рационе питания малыша было достаточное количество животного белка. Он просто необходим для полноценного развития ребенка и функционирования его организма. Но не забывайте о том, что все мясные блюда для ребенка должны проходить тщательную термическую обработку.
Кладовые природы
Очень многие родители, опасаясь развития у ребенка авитаминоза, стараются покупать ему как можно больше различных овощей и фруктов. Конечно же, это весьма похвально. Но решить проблему того, как предупредить весенний авитаминоз, таким способом вряд ли удастся. Ведь к весеннему периоду в привозных фруктах и овощах практически не остается никаких витаминов. Поэтому ничего полезного, кроме клетчатки, ребенок не получит.
И вот тут самое-то время вспомнить о том, что нам может предложить природа. Зачастую народные способы того, как предупредить весенний авитаминоз у детей, гораздо эффективнее, чем импортные фрукты и самые дорогие поливитаминные комплексы.
- Всевозможные сухофрукты
- Сырая свекла и морская капуста
- Корень сельдерея
- Шиповник
- Рябина
Однако помните о том, не стоит принимать поливитаминные комплексы и витаминные отвары одновременно, без согласия и одобрения врача. В противном случае возможен переизбыток тех или иных витаминов. Будьте здоровы и радуйтесь весне!
05 Мар2022
Несколько советов по организации и проведению детских праздников
В каждом доме свои традиции. Сажать детей за взрослый праздничный стол или нет – родители решают по-разному.
Следует помнить, что за столом, за которым собрались (друзья или коллеги), присутствие малыша не желательно: это мало радует гостей.
Попросите его не засиживаться среди взрослых или накройте ему отдельный столик.
На семейном торжестве, в котором участвуют все члены семьи, ребёнок является таким же равноправным участником праздника, как мама или бабушка.
Если это детский праздник. Здесь ребёнок – главное лицо. Если праздник специально организован, имеет свою программу, то тогда день рождения или новогодняя ёлка будут по-настоящему радостными, праздничными и для детей, и для взрослых.
Дети, независимо от возраста, обязательно должны участвовать в подготовке к любому празднику.
Сам праздник длится около двух часов, о чём желательно заранее предупредить родителей приглашённых. Приглашая детей в гости, важно учитывать, кто с кем дружит, кто умеет себя вести в гостях и не испортит праздника.
Накануне праздника при самом деятельном участии ребёнка проводится уборка квартиры. Праздничную комнату украшают цветами, гирляндами, детскими рисунками. Следует продумать где маленькие гости будут раздеваться и переобуваться, где будут лежать принесённые подарки.
Заранее обговорите с ребёнком его наряд: быть красивым – значит уважать гостей. Нарядно одетыми должны быть и все члены семьи.
Напомните малышу: приглашать в дом гостей следует с улыбкой; можно лично – при встрече, по телефону или с помощью самодельных пригласительных билетов.
Вместе с детьми придумайте эмблему праздника и изобразите её на
самодельных открытках – приглашениях, которые вручаются гостям. Если это семейный праздник, распределите заранее роли. Каждый член семьи готовит приглашение для другого.
Можно красочно оформить программу праздника и меню праздничного стола.
Обсудите с маленьким хозяином праздничное меню, просмотрев, например, вместе с ним кулинарную книгу, и обязательно сделайте хотя бы одно – два блюда, которые ему нравились. Для ребёнка важно быть равноправным участником подготовки к празднику.
Готовя праздничный стол, помните: не обилие и богатство закусок важны для детей. Для них главное, чтобы были сладости: конфеты, пирожное, торт или пирог, а также фрукты и напитки – вода различных сотов или чай. Целесообразно собирать детей в послеобеденное время.
Желательно, чтобы стол был красиво сервирован. Яркая цветная скатерть самодельное настольные украшения придадут ему особое очарование.
Даже самый маленький ребёнок способен положить на стол салфетку, вилку или ложку. Не торопите ребёнка, даже если вам придётся потратить больше времени на сервировку.
Если вы накроете стол одноразовой бумажной скатертью, то каждый участник сможет прямо перед началом праздника нарисовать возле своего прибора картинку. Сам факт того, что на скатерти можно рисовать, приводит
ребят в восторг, ведь обычно взрослые требуют беречь скатерть, «не пролить, не испачкать» и т.д.
Что можно предложить ребятам? (Используйте специальную
литературу для подготовки детских конкурсов и игр.) Важно, чтобы во всех мероприятиях они участвовали как можно активнее.
Приобретите небольшие сувениры, которые вы будите выдавать в качестве призов своим гостям.
Подготовьте праздничные предметы, которые при помощи фантазии можно превратить в персонажей спектаклей. Например, старый меховой воротник в ловких руках может стать хитрой лисой или коварным волком. Ширму для кукольного театра несложно сделать, натянув скатерть или покрывало между стульями и т.п.
Для малышей вы можете разыграть спектакль с собственными детьми. Ребятам старшего возраста лучше предложить самим придумать сюжет или разыграть уже известный.
Чтобы поздравление запомнилось, нужно сделать его необычным.
Например, нарисовать самим, причём рисунок может отражать особенность праздника.
При выборе подарков нужно обязательно учитывать интересы тех, кому вы их дарите. Не всегда самый дорогой подарок – самый интересный.
Приучайте детей с малолетства придумывать что-то необычное.
Вручение подарков хорошо бы превратить в забавную церемонию. Например, все подарки сложить в большой мешок или корзинку Красной
Шапочки. Возможны варианты: ведущий предлагают «получателю» задавать вопросы по поводу подарка. Ведущий сам рассказывает о подарке, описывает его, а тот, кому подарок предназначен, пытается угадать, что это такое.
Следует помнить, что, получив подарок, обязательно нужно его развернуть, рассмотреть и поблагодарить гостя, сказав подходящие для этого случая слова.
Что мы помним о детстве? Праздники! Давайте сделаем так, чтобы нашим детям через 10 -20 лет было что вспомнить.
25 Фев2022
Лепка увлекательная игра и способ познания мира
Лепка из пластилина – увлекательное и полезное занятие, которое положительно влияет на умственное и физическое развитие ребенка, чем раньше малыш станет работать пальчиками, тем быстрее он будет развиваться, лучше говорить и думать. При первом знакомстве важно понять свойства и возможности нового материала. Необходимо дать возможность ребенку понаблюдать, как пластилин меняет форму в ваших руках. Эти чудесные превращения обязательно его заинтересуют, и он захочет повторить все сам. Научите малыша отщипывать кусочки пластилина, разминать и размазывать их по картону, доске, скатывать колбаски, соединять их в колечки, скатывать шарики, затем расплющивать их или соединять между собой. Ребенок получит удовольствие от самого процесса и откроет для себя массу интересного.
Однако легко сказать — заниматься лепкой! А вот как это сделать?
Во-первых, важно помнить, что во время занятий лепкой вам нужно быть рядом со своим ребенком, а в идеале сидеть с ним рядом и тоже лепить.
Во-вторых, пластилин — далеко не единственный материал, из которого можно лепить, и вы с ребенком можете выбрать именно то, что вам понравится!
В-третьих, самое главное — попробуйте полепить сами и почувствуйте, что это приятно и интересно, и вы сможете вместе с ребенком создать удивительные шедевры!
Рабочее место маленького скульптора.
Чтобы создать творческую атмосферу и заодно приучить ребенка к порядку при работе с пластилином, необходимо организовать его рабочее место.
Комната должна иметь хорошее естественное освещение. Если его недостаточно, используйте дополнительное искусственное освещение. Подберите мебель, соответствующую росту ребенка. Постелите на стол клеенку, наденьте на ребенка специальный халат или фартук. Посадите за стол так, чтобы ему было удобно, приучайте его сидеть прямо, не слишком наклоняясь над столом.
На столе, где будет работать ребенок, не должно быть ничего лишнего, кроме тех материалов и инструментов, которые могут понадобиться ему в процессе лепки.
Из чего можно лепить с детьми?
- соленое тесто;
- съедобное тесто, например, дрожжевое или песочное;
- пластилин;
- глина;
- воск;
- вощина.
Что можно слепить вместе с ребенком?
1.Лепим угощения для игрушек.
Можно начать занятие примерно с такой сценки: мышка пришла в гости к зайцу, собрались они пить чай, а пить то его не с чем. Малышу предстоит помочь игрушкам и слепить для них угощения. Не стоит лепить за один раз больше 1-2 видов угощений, иначе ребенок устанет.
- Баранки: сначала катаем колбаску, соединяем концы колбаски друг с другом, получается баранка.
- Конфеты: раскатываем небольшую пластилиновую колбаску, по краям прикрепляем маленькие шарики.
- Пирожок: сначала катаем большой колобок, затем его расплющиваем. Получившуюся лепешку складываем вдвое, края защипываем.
2. Прогулка по лесу.
Можно начать свой рассказ с того, что в лесу можно встретить не только животных, но и грибы, яблоки и т.д. Предложить ребенку это слепить.
Потом ребенка можно спросить, а кто любит есть грибочки? , кто яблоки? и т.д.
- Яблоки: катаем шарики, к шарику прикрепляем маленькие лепешки- это листочки. Яблоки на своей спинке носят ежики, так они запасаются на зиму.
- Грибочки: катаем шарик и расплющиваем его – это шляпка гриба, катаем столбик – это ножка. Соединяем шляпку и ножку — получился гриб. Грибы можно складывать в корзиночку, «собирать в лесу».
3. Сложные поделки.
- Снеговик: катаем три шарика разной величины, которые затем аккуратно соединяем между собой. Стекой делаем глаза, рот. Глаза можно слепить маленькие черные шарики, рот маленькую тоненькую колбаску, нос можно слепить нос-морковку.
- Неваляшка: катаем два шарика разной величины и соединяем их между собой. Отдельно катаем два маленьких шарика и присоединяем их по бокам в качестве рук. Глазки делаем маленькие шарики синего цвета, ротик тоненькая красная колбаска.
- Самолет: катаем две колбаски разной длины и величины, укладываем их крест-накрест. Для большего сходства на хвост самолета также можно прикрепить еще одну маленькую колбаску.
- Пирамидка: сначала делаем основание для пирамидки (лепешка). К ней посредине прикрепляем столбик. Далее катаем несколько колечек. Когда все колечки готовы, определяем, в какой последовательности нанизать их на столбик.
- Солнышко: лепку можно начать с небольшого рассказа ребенку. Наступила весна, снег растаял, все начинает зеленеть. В небе светит солнышко. А ты хочешь, что бы и на твоем небе светило солнышко? Давай его слепим. Катаем шарик и расплющиваем его, прикрепляем на лист картона голубого цвета, затем нажимая пальчиком на край «блинчика» тянем вниз получается лучик и так следующие.
Овладевая секретами лепки, ребенок как никогда имеет возможность открыть для себя волшебную силу искусства, реализовать свое творчество и фантазию
Это только некоторые приемы лепки из пластилина с детьми, фантазируйте вместе с ребенком и у вас получиться много своих интересных поделок.
Не думайте, что лепка – это баловство, игра, развлечение. Это колоссальный труд ребенка над собственным развитием. Помогите ему, подскажите, направьте!
09 Фев2022
Правила поощрения и наказания детей
1. Поощряйте и хвалите детей чаще, чем наказываете. Это необходимо для положительного фона взаимоотношений ребенка и взрослого, а также воспитательного процесса.
2. Для поощрения используйте минимальное количество подарков. Обратите внимание на переживание ребенком радости от достигнутого успеха.
3. Ребенок дошкольного возраста нуждается в словах одобрения взрослых. Говорите с ребенком и радуйтесь его достижениям искренне, дети чувствительны к словам значимых людей. Своевременная похвала, удачно подобранные фразы и слова станут для малыша поощрением!
4. Дайте ребенку возможность почувствовать свою значимость, доверяя ему важные задания и давая почетные поручения.
5. Помните, что все мы учимся всю жизнь! И то, что нам кажется простым и естественным, для малыша непонятно и сложно. Поощряйте детей не только за результат, но и за попытку выполнить задание хорошо. Старательность и интерес малыша к делу важны и достойны особого внимания взрослых.
«О НАКАЗАНИИ»
1. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.
2. Если есть сомнения, наказывать или не наказывать, — не наказывайте. Никаких наказаний в целях «профилактики», «на всякий случай»!
3. За один раз – одно. Даже если поступков совершено сразу необозримое множество, наказание может быть суровым, но только одно, за все сразу.
4. При любом наказании ребенок должен быть уверен, что наказание справедливо, что его по-прежнему любят.
5. Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало. Исключено напоминание прежних проступков, Вы говорите с ребенком о том, за что он наказывается именно сейчас.
6. Наказан – прощен.
7. Наказание должно быть последовательным, а не от случая к случаю.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ«два правила воспитания»
Правило 1. Ограничения, требования, запреты обязательно должны быть в жизни каждого ребенка.
Правило 2. Ограничений, требований и запретов не должно быть слишком много.
«КАК НУЖНО ПООЩРЯТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
1. Поощряйте и хвалите детей чаще, чем наказываете. Это необходимо для положительного фона взаимоотношений ребенка и взрослого, а также воспитательного процесса.
2. Для поощрения используйте минимальное количество подарков. Обратите внимание на переживание ребенком радости от достигнутого успеха.
3. Ребенок дошкольного возраста нуждается в словах одобрения взрослых. Говорите с ребенком и радуйтесь его достижениям искренне, дети чувствительны к словам значимых людей. Своевременная похвала, удачно подобранные фразы и слова станут для малыша поощрением!
4. Дайте ребенку возможность почувствовать свою значимость, доверяя ему важные задания и давая почетные поручения.
5. Помните, что все мы учимся всю жизнь! И то, что нам кажется простым и естественным, для малыша непонятно и сложно. Поощряйте детей не только за результат, но и за попытку выполнить задание хорошо. Старательность и интерес малыша к делу важны и достойны особого внимания взрослых.
«О НАКАЗАНИИ»
1. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.
2. Если есть сомнения, наказывать или не наказывать, — не наказывайте. Никаких наказаний в целях «профилактики», «на всякий случай»!
3. За один раз – одно. Даже если поступков совершено сразу необозримое множество, наказание может быть суровым, но только одно, за все сразу.
4. При любом наказании ребенок должен быть уверен, что наказание справедливо, что его по-прежнему любят.
5. Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало. Исключено напоминание прежних проступков, Вы говорите с ребенком о том, за что он наказывается именно сейчас.
6. Наказан – прощен.
7. Наказание должно быть последовательным, а не от случая к случаю.
31 Янв2022
Начинаем утро с зарядки
Утренняя гимнастика – это комплекс специально подобранных упражнений, которые проводятся с целью настроить, «зарядить» организм ребенка на весь предстоящий день. Оздоровительное и воспитательное значение утренней гимнастики приобретает в том случае, если она проводится систематически. Оздоровительное значение утренней гимнастики заключается в воздействии упражнений на физическое развитие детского организма учётом анатомо – физиологических психологических особенностей детей. Систематическое проведение утренней гимнастики укрепляет костно – мышечную систему, правильную форму приобретает стопа, а хорошая осанка способствует нормальному функционированию всех внутренних органов. Правильно подобранные движения укрепляют сердечную мышцу, деятельность кровеносной системы, увеличивают емкость легких, уравновешивают процессы возбуждения и торможения.
В детском саду утренняя гимнастика проводится одновременно со всеми детьми данной возрастной группы. Постепенно дети привыкают к определенному порядку, дисциплине, к выполнению некоторых трудовых навыков (подготовить физкультурные пособия, убрать стулья и т. д.). Утренняя гимнастика проводиться в групповой комнате, на участке весной, летом и осенью. Утренняя гимнастика проводиться с физкультурными пособиями (флажками, кубики, мячи, обручи и т. д., которые повышают интерес, улучшают качество движений.
Положительное влияние оказывают физические упражнения, воздействующие навесь организм и одновременно охватывающие большое число мышц. К таким упражнениям относятся движения динамического характера, ходьба, бег, прыжки. Утренняя гимнастика начинается с ходьбы, переходящая в бег, далее упражнение восстанавливающее дыхание и снова ходьба, которая может быть различных видов. Далее дети строятся (в круг или звенья) для выполнения общеразвивающих упражнений. Первое упражнение в любой возрастной группе всегда дается для мышц плечевого пояса и рук. Включение в утреннюю гимнастику упражнений для формирования осанки обязательно. После общеразвивающих упражнений дети перестраиваются из звеньев в круг или колонну. Снова проводится непродолжительный бег или вместо него в комплекс упражнений включаются прыжки. Заканчивается гимнастика спокойной ходьбой. Упражнения, которые включаются в комплекс, должны быть знакомым детям, впервые упражнения разучиваются на физкультурном занятии. При выполнении упражнений необходимо следить за дыханием детей. Вся утренняя гимнастика должна проводиться эмоционально, вызывать у детей хорошее, жизнерадостное настроение. Но самое основное — это слаженное, четкое выполнение детьми физкультурных упражнений.
Основные задачи физического воспитания:
1. Охрана и укрепление здоровья ребенка, закаливания организма.
2. Воспитание нравственно – волевых черт личности, активности, самостоятельности.
3. Формирование жизненно необходимых видов двигательных действий: ходьба, бег, прыжки, лазанья, бросание, ловли, метания.
4. Содействие формированию правильной осанки и предупреждения плоскостопия.
5. Воспитание интереса к активной двигательной деятельности и потребности в ней.
Утренняя гимнастика должна стать гигиенической потребностью каждого ребенка. Решить эту задачу можно только общими усилиями детского сада и семьи.
18 Янв2022
Роль семьи в речевом развитии ребенка
Белодедова Л.П. Речь не передается по наследству, малыш перенимает опыт речевого общения у окружающих его взрослых и прежде всего родителей, т. е. овладение речью находится в прямой зависимости от окружающей ребенка речевой среды. Поэтому так важно, чтобы дома он слышал правильную, грамотную речь.
Родители должны знать, что важной стороной речевого развития является правильное произношение звуков. Ошибки в произношении – основа многих школьных трудностей. Кроме того, дети с нечеткой речью не уверены в себе, неохотно вступают в общение со сверстниками. Обратите внимание- ребенок 4-5 лет должен произносить все звуки. Если это не так, не теряйте времени, не надейтесь на то, что речевые недостатки исчезнут сами собой. Самое лучшее – обратиться за помощью к логопеду. Не забывайте, что решающее значение для развития разговорной речи дошкольника имеет его общение с вами. Постарайтесь во время совместных прогулок с детьми обращать внимание на значимые для человека объекты: магазины, школы, библиотеки. Расскажите ребенку, для чего эти учреждения, кто в них работает. Во время прогулки в парке, сквере на реке привлекайте внимание малыша к красоте окружающей природы, растений и животных, насекомых. Не уходите от ответов на вопросы ребенка, знакомя с новыми предметами, вещами, объектами, называйте их правильно, предложите рассмотреть детально, выделите характерные особенности, свойства (этим вы пополните словарь малыша), научите его наблюдать, сравнивать предметы и явления.
Советуем завести детскую библиотеку, где можно вместе с ребенком рассматривать иллюстрации в книгах, энциклопедиях для детей. Одним из самых интересных занятий детей дошкольного возраста является слушание литературных произведений, которые читают им взрослые. Ребенок, как правило, знакомится с мировой литературой, еще не умея читать-хорошие и сердечные сказки ему рассказывают родители. Об отношении каждого ребенка к доброй, художественно обогащающей его литературе, в свое время с ласковым юмором писал в одном из стихов С. Михалков:
«Даже маленький ребенок,
Не умеющий читать, Только выйдет из пеленок- Просит книжку показать:
Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги, и чтобы таких книг было много. И именно при знакомстве с увлекательными и поучительными книгами ребята узнают героев, одним из которых хочется подражать, а других- защищать. Необходимо знакомить детей с фольклором, рассказывать и читать сказки, загадки, песенки, потешки, то есть, таким образом, дети получают нужный заряд нравственного воспитания, развлекают и забавляют, вызывают желание высказаться, поговорить о героях сказки. Поддержите это стремление, пусть ваш ребенок расскажет знакомую сказку сестренке, бабушке, любимой игрушке. Это первые шаги в овладении монологической речью. Важнейшими умениями , которые приобретает ребенок, погружаясь в интересный для него литературный мир, принято называть следующие: в первую очередь- это познавательные процессы, в результате которых ребенок осознает смысл и идею произведения6 далее- подключение детской фантазии и воображения, позволяющих малышу ярко представить себе ход излагаемых событий, и эмоционально –личностную оценку содержания, так самым маленьким для понимания требуются рассказы и сказки, повествующие об одном событии или поступке героев. («Теремок»,» Колобок», «Репка», «Заюшкина избушка»). Детей идеально устраивают простейший фольклор – потешки, приговорки, попевки, сочетающие текст, напев, жестикуляцию. У старших детей возникает интерес к волшебным сказкам, содержащим развернутую драматургию с характерными персонажами. Тогда популярными становятся «приключения» — Ивана – царевича, Незнайки, Буратино, Дяди Федора.
Поиграйте с детьми в литературные игры.
Игра «Литературное лото»
Эта игра – одна из самых простейших, позволяющих реализовать книжные знания детей.
Играть в неё можно буквально «На ходу», допустим, когда взрослые и дети куда-то идут или едут, то долгий путь можно скрасить этим развлечением. Или вечером, когда мама готовит на кухне еду или моет посуду, то одновременно она может проводить со своим ребенком тренинг на знания «Страны Литературии». В игре «Литературное лото» ведущий называет имя персонажа, а второй игрок – его характеристику. Допустим, первый игрок говорит слово «лиса», а второй – его определение: хитрая, рыжая, первый произносит слово «колобок», а второй – круглый, вкусный. Игра «Сочини сюжет»
Во время долгих зимних вечеров, вместо того чтобы бессмысленно смотреть телевизор, лучше рассматривать картинки, на которых изображены знакомые герои, чтобы потом обсуждать и придумывать их дальнейшее действие. Пусть дети пофантазируют (например) что через пять минут на полянку с медвежатами и очень доброй медведицей выйдет девочка, и как они будут играть вместе. Игра «Телевизор».
Если в доме имеется большая коробка, предложите ребятам сыграть в телевизор. Правила игры просты. У коробки необходимо заранее вырезать дно, превратив её в телевизионный экран. Задача ребенка изобразить сказочного героя, а остальные должны догадаться, кого тот изображает.
Кроме того, могут рассказать друг другу сюжеты известных сказок.
Родители – главные воспитатели свои детей. Все другие социальные институты, в том числе и дошкольные образовательные учреждения, призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.
